Nedprioriterer dannelse

Ifølge universitets- og høyskoleloven skal studieåret være ti måneder, men mange studenter har ferie i fem måneder hvert år. Det er problematisk.

Studvest skriver denne uken om semesterlengdene ved Universitetet i Bergen (UiB), som varierer kraftig på de ulike fakultetene. I et leserinnlegg problematiserer Agnete Smith Wiker og Hanna Marie Sinnes fra Studentlisten den korte semesterlengden ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet (SV), Det psykologiske fakultet og Det humanistiske fakultet (HF). Ved disse fakultetene holdes det systematisk eksamen tidligere i semesteret enn ved de andre fakultetene ved UiB.

Semestere som er klemt inn på tre måneder begrenser studentenes mulighet til å sette seg inn i og reflektere over pensumet de leser. En del av utdannelsen i de typiske «dannelsesfagene» går tapt. En ting er å komme seg gjennom pensum og huske fakta til en fire- eller sekstimers eksamen, noe annet er å få en helhetlig forståelse av faget sitt. Noe av det mest verdifulle for samfunnsvitere og humanister er å kunne trekke paralleller, se det helhetlige bildet, og bruke den brede kunnskapen sin i møte med aktuelle problemstillinger. Hastelesing før eksamen bidrar neppe i stor grad.

I tillegg til at studentene mister dyrbar tid, og at det generelle refleksjonsnivået senkes, kan korte semestre også føre til manglende mestringsfølelse i eget fag. Det er demotiverende å vite at man alltid har for liten tid til å lese pensum og konstant føle at man henger bakpå.

Det er muligens lettere å gjennomføre eksamen i fag som ikke har en fasit, men at studentene kun skal bestå eksamen er ikke en god nok målsetning for universitetet. Å rase gjennom de typiske dannelsesfagene kan bety et tap for det norske samfunnet på sikt: Det er ikke faktakunnskap om Marx og Ibsen vi trenger, vi trenger folk som har forstått helheten i fagtradisjonen de studerer.

Det burde ikke være nødvendig å veie ulike fag opp mot hverandre: Vi trenger alle tid til å lese og forstå pensum. De fleste studenter har flere eksamener hvert semester, og det ville unektelig vært en fordel for alle studenter om disse holdes med et visst tidsmellomrom. En rulleringsordning mellom fakultetene som sprer eksamenene ved hvert fakultet utover flere uker ville bidra til en mer rettferdig eksamensavvikling. For å unngå senket kunnskapsnivå på de gjeldende fakultetene, må UiB endre dagens urettferdige ordning.