Høy terskel mellom utdanning og arbeid

En fersk undersøkelse viser at utdanning kan ha mindre betydning for hvordan nyutdannede opplever at de mestrer yrket.

– Resultatet er overraskende, sier mannen bak undersøkelsen, Jens-Christian Smeby, professor ved Høgskolen i Oslo. Han mener dette burde være en oppfordring til utdanningsinstitusjonene som omfattes av undersøkelsen.

– Studiene bør legges opp slik at studentene ser relevansen mellom teori og praksis i større grad enn de gjør i dag, sier han.

Frode Midtbø Bjerkedal, sykepleier ved Haraldsplass Diakonale Sykehus, er enig i at overgangen fra studier til arbeidslivet er brå.

– Jeg gikk fra eksamensfesten til tidligvakt dagen etter og fikk et medisinbrett i hånden. Det var en kjempeovergang, sier Bjerkedal. Han opplevde ingen oppfølging de første ukene i jobb. Alt ansvaret ga så mye press at han slet med søvnløshet de to første månedene.

Tungt ansvar

Selv om Bjerkedal hadde 50 prosent praksis i løpet av utdanningen, var det særlig ansvaret jobben medførte som var utfordrende. Han tror ferske sykepleiere trenger mer forberedelse på arbeidslivet enn de får i dag.

Solveig Hansen, assisterende avdelingsdirektør for medisinsk avdeling på Haukeland Universitetssykehus, er enig i at det kan være overveldende for nyutdannede å begynne i ny jobb.

– Studietiden er en beskyttet periode hvor man ikke bærer det fulle ansvaret for arbeidsoppgavene sine, og man alltid har noen man kan spørre, sier hun.

På Haukeland blir man derfor innrullert i et introduksjonsprogram som strekker seg over to uker. Nyansatte får også en fadder å forholde seg til på det aktuelle skiftet de går.

Smeby mener det er viktig at arbeidsgiverne tar ansvar.

– Vi ser at sykepleiere får mest systematisk opplæring i arbeid, men dette kan være ulikt mellom arbeidsplasser, sier professoren.

Løsning

Professor og fagutviklingsleder ved Haraldsplass Diakonale Høgskole, Herdis Alvsvåg, mener den offentlige rammeplanen for sykepleiere kunne vært mer fleksibel. Dette gjelder spesielt praksisstudieplassene.

Bjerkedal tror en utvidelse av studieløpet til fire år og en reduksjon av praksisdelen vil gi tryggere sykepleiere. I tillegg ønsker han større fokus på naturfagsdelen i studieløpet fremfor den etiske.

– En avsluttende praksis der man selv kan velge hva man vil jobbe med, hadde bidratt til å gjøre overgangen til arbeidslivet lettere, sier Bjerkedal.

Kritisk

Instituttleder ved helse- og sosialfag ved Høgskolen i Bergen, Sissel Tollefsen, stiller seg kritisk til Smebys undersøkelse. Hun mener den er ugyldig.

– En kortslutning i undersøkelsen til Smeby er at det virker selvmotsigende at studenter som har 50 prosent praksis lærer mer i arbeidslivet enn de har gjort under utdanning, sier hun.

Fordi sykepleierutdannelsen i Norge er såpass spredt, ser Tollefsen det svært problematisk å behandle den som én enhet i en undersøkelse.

Smeby er uenig og mener undersøkelsen er representativ.

– Det er vel slikt man sier når man refererer til et resultat man ikke liker, svarer han.